Page 15 - 北京联合大学落实立德树人工作年度成效报告_正文

北京联合大学落实立德树人工作报告

二、学院特色推进，发挥课程思政建设枢纽作用

◎ ◎ 落实学院主体责任

学校将学院作为落实课程思政建设的重要枢纽，各学院自觉落
实校院整体推进、系（部）主导、教师主体的课程思政建设机制，

99.23% 的教师能清晰地认识到学院在推进课程思政建设中的主体

责任，认同基层教师党支部在课程思政建设中发挥了重要的推动作

用，其中，推动效果明显的学院是应用文理学院、艺术学院（北京
非物质文化遗产学院），其次为应用科技学院、城市轨道交通与物

流学院、机器人学院等。

◎ ◎ 特色推进课程思政

学院结合“一院一特色”实际，推进课程思政建设。调查数据

显示，本校教师在推进课程思政过程中各按步伐，共同前进。教
师认为自己属于课程思政先行者的占 15.13%，其中步伐较快者占

69.98%。中共党员（含预备党员）、正高级、副高级教师开展课

程思政的积极性明显高于其他群体，30 岁及以下年轻教师开展课程
思政的积极性较高（93.33%）；55 岁以上教师认为自己在开展思

政工作中是先行者的比例（20.51%）最高。各学院均有 95.00%

以上的教师了解所在学院推进课程思政建设中所形成的亮点和特色，
这为教师进行课程思政特色化实践奠定了基础。对学院课程思政特

色最为清晰的是艺术学院（北京非物质文化遗产学院）。

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